2022年我國共招收“優(yōu)師計劃”師范生11418人，比2021年增長19.8%。其中，6所部屬師范大學招生增長61.0%，生源質量良好。為進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作，教育部日前印發(fā)通知，明確提出增設鄉(xiāng)村振興相關課程、實行覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度、支持“優(yōu)師計劃”師范生輔修其他專業(yè)或其他專業(yè)核心課程模塊(微專業(yè))等要求。

教育部表示，在“優(yōu)師計劃”師范生的培養(yǎng)目標中要突出為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的特色定位，畢業(yè)要求中要強調定向地區(qū)從教所需專業(yè)能力，并在培養(yǎng)過程中落實。

圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標，全面構建通識教育、專業(yè)(領域)教育、教師教育深度融合的“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)課程體系，實行覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度：以縣域以上優(yōu)質中小學校教育實踐為主，著重體驗學習先進教育教學理念與方法，同時安排一定學時到欠發(fā)達地區(qū)薄弱中小學校，了解鄉(xiāng)村教育現狀、特點與規(guī)律。注重開發(fā)優(yōu)質教育實踐資源，豐富教育實踐形式。

培養(yǎng)院校要選聘專人負責，加強“優(yōu)師計劃”教育教學組織、學習質量監(jiān)測，以及個性化學業(yè)指導。教育部鼓勵高校通過開設高階課程、支持交流訪學、設置研究課題、舉辦教學競賽、設立專項獎學金等創(chuàng)新機制，激發(fā)學習動能。此外，高校要與地方共同建立“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生職后發(fā)展檔案，一人一檔持續(xù)跟蹤。(記者 吳金嬌)