11日，2021年北京市高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“貫通培養(yǎng)項(xiàng)目”)在北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院海淀校區(qū)對(duì)外發(fā)布，該項(xiàng)目今年將在北京市招收初中畢業(yè)生2810名，最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一設(shè)置為490分。

據(jù)了解，貫通培養(yǎng)項(xiàng)目是北京市在2014年推出的一項(xiàng)重要的職業(yè)教育綜合改革項(xiàng)目，支持高水平職業(yè)院校與應(yīng)用型本科高校、行業(yè)企業(yè)深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。招生對(duì)象為符合當(dāng)年中考升學(xué)資格的北京市正式戶籍考生，通過中考在全市范圍內(nèi)招生。

打破傳統(tǒng)升學(xué)模式 讓學(xué)生有更多的選擇

貫通培養(yǎng)項(xiàng)目適合于所有學(xué)生嗎?北京市教委職成處副處長(zhǎng)余俊表示，“貫通培養(yǎng)更適合那些學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但是對(duì)某個(gè)專業(yè)有濃厚的興趣，對(duì)自己的未來職業(yè)有明顯的規(guī)劃，有志于成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的學(xué)生。”通過貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，學(xué)生在熟練掌握一門技能的同時(shí)，不經(jīng)歷普通高中，也有機(jī)會(huì)升入本科高校學(xué)習(xí)。

余俊介紹，“開展貫通培養(yǎng)的目的，就是為了打破傳統(tǒng)的教育模式，探索素質(zhì)教育的新路徑，讓更多的學(xué)生有成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)。”他表示，參加貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的同學(xué)不必面臨高考的壓力，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合在進(jìn)行設(shè)計(jì)一體化的人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，可以更好地做到“德智體美勞”五育并舉。此外，貫通培養(yǎng)追求的不是考出好成績(jī)，不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、分析和解決問題的能力，從而讓學(xué)生的綜合實(shí)力能夠得以提升。

余俊介紹，貫通培養(yǎng)項(xiàng)目由職業(yè)院校、應(yīng)用型本科、行業(yè)企業(yè)三方緊密聯(lián)合，統(tǒng)一設(shè)計(jì)課程。“學(xué)生在學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的同時(shí)，也能夠掌握一門專業(yè)的技能，企業(yè)能夠提供一線的工藝和規(guī)范，這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，能夠更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要。”

北京市昌平職業(yè)學(xué)校作為“北京市特色高水平職業(yè)院校”的中職學(xué)校之一，從2017年開始參與高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目。該校副校長(zhǎng)鄭艷秋表示，“貫通培養(yǎng)符合因材施教、有教無類的教育公平原則。從我國(guó)人才結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量技術(shù)技能型人才。學(xué)生在高中階段就選擇自己喜歡的專業(yè)方向，不僅有利于強(qiáng)化其職業(yè)能力，更有利于厚植其職業(yè)情感和職業(yè)理想，減少學(xué)生在十六、七歲時(shí)出現(xiàn)‘迷茫期’的情況。”

貫通培養(yǎng)項(xiàng)目并不是“保險(xiǎn)箱” 今年在三方面進(jìn)行了優(yōu)化

“貫通培養(yǎng)項(xiàng)目并不是‘保險(xiǎn)箱’，并不是進(jìn)來以后就肯定能夠升本。”余俊介紹，貫通培養(yǎng)項(xiàng)目分為中本貫通和高本貫通兩個(gè)類別，學(xué)制為7年，其中前三年為中職教育階段，中間兩年為高職教育階段，后兩年為本科教育階段。期間分為兩個(gè)轉(zhuǎn)段，第一個(gè)轉(zhuǎn)段是從中職到高職階段，通過院校內(nèi)部的轉(zhuǎn)換程序來進(jìn)行。第二個(gè)轉(zhuǎn)段是高職到本科的轉(zhuǎn)段，按照北京市教委每年統(tǒng)一公布的專升本的相關(guān)要求來執(zhí)行。“學(xué)生在每個(gè)轉(zhuǎn)段必須要達(dá)到相關(guān)的要求，才能夠進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。”

余俊介紹，在認(rèn)真總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年項(xiàng)目在三個(gè)方面進(jìn)行了優(yōu)化。一是培養(yǎng)模式。以往中本貫通之前是前三年在中職院校學(xué)習(xí)，后四年在本科院校學(xué)習(xí)，高本貫通是前五年在高職院校學(xué)習(xí)，后兩年在本科院校學(xué)習(xí)。為保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)的延續(xù)性，也為了簡(jiǎn)化貫通培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，從今年開始，無論是中本貫通還是高本貫通，統(tǒng)一調(diào)整為前五年都在職業(yè)院校學(xué)習(xí)，本科院校只接受后面兩年的培養(yǎng)。

二是優(yōu)化招生專業(yè)。本著“社會(huì)需要、學(xué)生想學(xué)”的原則，結(jié)合職業(yè)院校的辦學(xué)特色，撤銷一批與首都產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展匹配度不高的專業(yè)，新增一批人才緊缺領(lǐng)域的專業(yè)。三是優(yōu)化項(xiàng)目學(xué)校。首先對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行適當(dāng)精簡(jiǎn)，“高本貫通”項(xiàng)目由入選國(guó)家“雙高”的高職院校來承接，參與貫通培養(yǎng)的高職院校從9所減為7所;其次對(duì)本科高校進(jìn)行大幅精簡(jiǎn)，按照市屬本科高校分類發(fā)展的要求，貫通培養(yǎng)項(xiàng)目只對(duì)接高水平應(yīng)用型本科高校，參與此項(xiàng)改革的本科高校從13所減少到7所。