師資相對薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，如何在短時間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量?一所地方師范院校，能為鄉(xiāng)村教育做些什么?

近年來，山西忻州師范學(xué)院實行推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，通過實行“托管”模式，幫助忻州市寧武縣陽方口鎮(zhèn)陽方口中學(xué)迅速提升了教學(xué)質(zhì)量，同時，也使教學(xué)更符合鄉(xiāng)村教育的實際需要。

5年前，胡耀文來到陽方口中學(xué)擔(dān)任校長。當(dāng)時，學(xué)校面臨著教學(xué)質(zhì)量不高、生源流失的窘境。他說，“我剛來的時候，3個年級還有69個學(xué)生，后來就剩幾個人了”，每年開學(xué)前，老師們挨家挨戶家訪，說服家長把孩子送來讀書，“嗓子都要說破了”。

2020年6月，忻州師院與寧武縣簽訂協(xié)議，由其附屬中學(xué)托管陽方口中學(xué)。忻州師院附中是當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)中學(xué)，托管后，陽方口中學(xué)的情況大變樣：新學(xué)期招生時，不僅留住了鎮(zhèn)上的50多名生源，還吸引了縣城的120多名學(xué)生，一共招來了176名學(xué)生。在學(xué)期末的全縣初一年級統(tǒng)考中，陽方口中學(xué)成績大幅提升。

對家長來說，孩子不用去市里上學(xué)也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，省下來回奔波的時間和成本。對托管校來講，每招收一名學(xué)生，可以獲得縣政府發(fā)放的1萬元教育經(jīng)費(fèi)。陽方口中學(xué)的成功實踐，激勵寧武縣其他學(xué)校抓緊提升教學(xué)水平，還帶動了定襄縣、保德縣等縣城與忻州師院附中合作，簽訂教育服務(wù)協(xié)議。

來到寧武縣支教的包括忻州師院附中9名教師、忻州師院的21名師范生。忻州師院附中校長謝曉麗介紹，支教隊中有管理、教學(xué)雙骨干老師，有入職3年以上、當(dāng)過班主任的骨干老師，還有入職近兩年的年輕教師。老中青結(jié)合、三三制梯隊的支教隊伍，帶來先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗的同時，也立足當(dāng)?shù)厣磳嶋H探索特色教學(xué)。

鄉(xiāng)村學(xué)校缺少音體美老師。忻州師院來支教的21名師范生，涵蓋語數(shù)外音體美等專業(yè)，在報到前進(jìn)行了兩個月的跟崗實習(xí)。來到陽方口中學(xué)后，他們組建起古典舞社團(tuán)、合唱社團(tuán)等，帶領(lǐng)孩子們發(fā)展藝術(shù)愛好。

與支教同步進(jìn)行的，還有人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。每個支教隊都配有指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)旁聽支教生的課程、查閱課件，總結(jié)可供教學(xué)改革的意見，讓教學(xué)更符合鄉(xiāng)村教育的實際需要。忻州師院支教處處長程利炳說，支教老師定期組織教學(xué)研討，成長很快。

“從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’，人們對高質(zhì)量教育的期待越來越高，在推動鄉(xiāng)村教育振興中，要注重發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用。”忻州師院黨委書記王軍說。地方師范院校主動作為，推動優(yōu)質(zhì)教育資源同支教大學(xué)生協(xié)作聯(lián)動、走進(jìn)鄉(xiāng)村，可以在振興鄉(xiāng)村教育中發(fā)揮獨特力量。據(jù)了解，1997年開始，忻州師院連續(xù)派出47批5萬多名大學(xué)生，深入山西省多地以及新疆和田、河北雄安新區(qū)、海南五指山等地700多所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行扶貧頂崗支教。

“地方政府、師范院校、鄉(xiāng)村學(xué)校協(xié)力合作，共同回應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)校對高質(zhì)量教育的期待。”忻州師院院長張虎芳說，特色支教同步推進(jìn)“有學(xué)上”和“上好學(xué)”，不僅改變了鄉(xiāng)村教育，參加支教的大學(xué)生也在實戰(zhàn)中錘煉了意志，支教結(jié)束后，許多學(xué)生主動留在鄉(xiāng)村繼續(xù)教學(xué)。據(jù)介紹，去年忻州師院派出學(xué)生赴新疆支教，有46名學(xué)生主動選擇留在鄉(xiāng)村繼續(xù)服務(wù)，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。