據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委日前印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)辦法》)。《評(píng)價(jià)辦法》強(qiáng)調(diào)，建設(shè)“雙一流”高校，聚焦人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科研貢獻(xiàn)與機(jī)制創(chuàng)新，在具有可比性的領(lǐng)域進(jìn)入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標(biāo)。

《評(píng)價(jià)辦法》提到，“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)是對(duì)高校及其學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)功能、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展成效的多元多維評(píng)價(jià)，綜合呈現(xiàn)高校自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)遵循以下原則：

一流目標(biāo)，關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)。堅(jiān)持中國(guó)特色與世界一流，堅(jiān)持辦學(xué)正確方向，堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為內(nèi)涵建設(shè)牽引，聚焦人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科研貢獻(xiàn)與機(jī)制創(chuàng)新，在具有可比性的領(lǐng)域進(jìn)入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標(biāo)。

需求導(dǎo)向，聚焦服務(wù)貢獻(xiàn)。考察建設(shè)高校主動(dòng)面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，在突破關(guān)鍵核心技術(shù)、探索前沿科學(xué)問題和解決重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題等方面作出的重要貢獻(xiàn)，尤其是基礎(chǔ)研究取得“從0到1”重大原始創(chuàng)新成果的情況。考察立足優(yōu)勢(shì)學(xué)科主動(dòng)融入和支撐區(qū)域及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。考察傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)、促進(jìn)人類文明發(fā)展，以及在開拓治國(guó)理政研究新領(lǐng)域新方向上取得創(chuàng)新性先導(dǎo)性成果的情況。

分類評(píng)價(jià)，引導(dǎo)特色發(fā)展。以學(xué)科為基礎(chǔ)，依據(jù)辦學(xué)傳統(tǒng)與發(fā)展任務(wù)、學(xué)科特色與交叉融合趨勢(shì)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)支撐與區(qū)域服務(wù)，探索建立院校分類評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)不同類型高校圍繞特色提升質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，在不同領(lǐng)域和方向建成一流。

以評(píng)促建，注重持續(xù)提升。設(shè)立常態(tài)化建設(shè)監(jiān)測(cè)體系，注重考察期中和期末建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度、高校及學(xué)科發(fā)展度，合理參考第三方評(píng)價(jià)表現(xiàn)度，形成監(jiān)測(cè)、改進(jìn)與評(píng)價(jià)“三位一體”評(píng)價(jià)模式，督促高校落實(shí)建設(shè)主體責(zé)任，治本糾偏，持續(xù)提高建設(shè)水平。

成效評(píng)價(jià)由大學(xué)整體建設(shè)評(píng)價(jià)和學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)兩部分組成。大學(xué)整體建設(shè)評(píng)價(jià)，分別按人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作六個(gè)方面相對(duì)獨(dú)立組織，綜合呈現(xiàn)結(jié)果;學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)，主要考察建設(shè)學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面的綜合成效。

具體評(píng)價(jià)要求是：

人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)。將立德樹人成效作為根本考察標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)過程、結(jié)果及影響為評(píng)價(jià)對(duì)象，突出培養(yǎng)一流人才，綜合考察建設(shè)高校思政課程、課程思政、教學(xué)投入與改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量以及德智體美勞全面發(fā)展等方面的建設(shè)舉措與成效。

教師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)。突出教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，克服“唯論文”“唯帽子”“唯職稱”“唯學(xué)歷”“唯獎(jiǎng)項(xiàng)”“唯項(xiàng)目”傾向，綜合考察教師隊(duì)伍師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和專業(yè)發(fā)展等方面的情況，以及建設(shè)高校在推進(jìn)人事制度改革，提高專任教師隊(duì)伍水平、影響力及發(fā)展?jié)摿Φ呐e措和成效。

科學(xué)研究評(píng)價(jià)。突出原始創(chuàng)新與重大突破，不唯數(shù)量、不唯論文、不唯獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行代表作評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)，結(jié)合重大、重點(diǎn)創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)情況，綜合考察建設(shè)高校提高科技創(chuàng)新水平、解決國(guó)家關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”問題、推進(jìn)科技評(píng)價(jià)改革的主要舉措，在構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系中發(fā)揮的主力軍作用，以及面向改革發(fā)展重大實(shí)踐，推動(dòng)思想理論創(chuàng)新、服務(wù)資政決策等方面成效。

社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)。突出貢獻(xiàn)和引領(lǐng)，綜合考察建設(shè)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的情況、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及區(qū)域發(fā)展需求、圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)建設(shè)和急需人才培養(yǎng)、特色高端智庫(kù)體系建設(shè)情況、成果轉(zhuǎn)化效益以及參與國(guó)內(nèi)外重要標(biāo)準(zhǔn)制訂等方面的成效。

文化傳承創(chuàng)新評(píng)價(jià)。突出傳承與創(chuàng)新中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，綜合考察建設(shè)高校傳承嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和科學(xué)精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新，塑造大學(xué)精神及校園文化建設(shè)的舉措和成效以及校園文化建設(shè)引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

國(guó)際交流合作評(píng)價(jià)。突出實(shí)效與影響，綜合考察建設(shè)高校統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)外兩種資源，提升人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的水平以及服務(wù)國(guó)家對(duì)外開放的能力，加強(qiáng)多渠道國(guó)際交流合作，持續(xù)增強(qiáng)國(guó)際影響力的成效。